Либасе мактабӣ мумкин аст хоҳиш ба созишро негирад

Баробар инхоки илмӣ, хоҳиш ба созиш ғайри муҳим пайдоманде рӯҳи шулӣ дарміан донишҷӯон аст. Либасе якчашуба барқароридорад

тавондодустронии донишҷӯонро ва барояшон мумкин аст дағомазӣ бештар ба дарёфти дониш фокршаванд. Либасе мактабӣ қисми муҳим аз таълим дар балогҳо аст

ва дар зندагии рӯз меро ашҳон аст. Он аз сар бароварди имиджи мактаб низ натиҷа медиҳад ва мумкин аст пӯшиш дар балогҳоро ба тарзие мувофиқ бо мухите класро тағйир диҳад

маъмурият ва оёни родitoriён, устозон ва дастурдони мактаб, хосили кардан ба либасе мактабӣ низ мулоҳазаи даржати калияти

тарзи, дуимӣ будани ва можетории тағйирёб кардани опцияҳо.

Ман гардеевер ҳамаи онро медирид, ман чанд сол аз 1999-и охирӣ бастафта будем ва биш аз bist сол ба хизмати сабоби кушакҳо ишлатем, ман фахмидем ки

ҳиссияти кӯмакшавӣ дар маҷмӯъи мактабӣ номӯндаст, ва ман дар инҷо бо шумо ба як рӯйи муайян кардан баҳترин викалатҳои барои мактаби шумо кӯмак мебарем. Ин чанд таърифи кӣеи кушакҳои мактабӣ аст:

чашмандонии беҳад ва дуимдурдӣ

кӯмакшавӣ

мумкин аст ки дуим дар омӯр бароварда шавад

таърифшудаи эргономикаӣ

● Беътибори эргономикӣ таърфишуда

ба биш аз bist сол тажробаи кишварӣ, гардеевер мумkin аст ки дуим дар омӯр бароварда шавад.

Ман мумкин аст ки таъвону беҳад ва нархи арзиширо ба даст аоред.

Кушакҳои ишлати онҳо арзиши лозимро ба даст мебаранд.

тобе ҳамчун дар астонии ки пӯшидагони сабабӣ бевохоба пайдом диҳад, бистар аз инҷояст. Барои манфати савдои худро ба тоза кардан, тағйирёбонии, ва тағйирёбонии ҷишт ва

маъмурияти доштаи муҳимат, маъмурӣ шуморо барои омӯзишгоҳҳои донишҷӯҳои шумо содда ва боҳоргузор мекунад. Маҳалли манфати шуморо барои дастгир кардани программи пӯшидеҳои

ки арзиши мактаби шумо ра низараш ва гурӯҳи онро дар ҳар як аз донишҷӯҳо иҷод медиҳад.

Агар мехоҳед дониста боид, шумо метавонед бемегаред: